一入乐高深似海，我们为什么一定要让孩子学习乐高？大部分未接触过乐高的家长总有一个疑问：搭积木有什么好的，不就是玩吗？我的孩子凭什么要花钱去学乐高呢？
我也可以在网上给孩子买一大堆乐高玩具，让孩子自己在家里面玩。
乐高课究竟教什么？努力熊少儿创想中心的乐高课程专为3-16岁的孩子设计，教具根据课程内容进阶。课程体系涵盖物理、工程、数学、地理、几何、建筑、力学、天文、生物、机械、能源、设计、计算机、科学与艺术等多领域的知识。
努力熊乐高课与其他课堂有什么区别？努力熊少儿创想中心乐高遵循体验式教学，传授给孩子学习的方法，培养21世纪的核心能力。努力熊少儿创想中心乐高与传统的校内灌输式的传输知识不同，它侧重于培养孩子解决问题的能力，沟通表达能力，自我学习能力和创新实践能力。我们所谓的“为将来培养技能”，是指为将来进入社会培养综合素质和能力。乐高的课堂是一个提供让孩子展现想象力、创造力、合作能力、学习乐趣与获取新知识能力的开放空间，从而培养孩子解决问题的能力，孩子们循序渐进地从接触世界到探索世界，逐步全方位了解世界。
努力熊乐高课与在家玩乐高玩具有什么不同？首先，玩具和教具是有本质上的差距的。玩具往往有特定的场景或形状，有搭建图纸，比较固定，不利于儿童发散性思维的发展。而教具都是根据乐高课程量身定做的，无搭建图纸，需要充分发挥孩子的想象创造力，以及专业教师的引导。在搭建的过程中，教师会引导孩子独立思考解决问题，裁定方案，最终搭建出作品，集体分享。其次，乐高的课堂上的教师都是经过专业培训的，课堂上会有耐心细致的引导方式。但是在家玩乐高大多数时间是家长在拼，孩子负责拆；或者家长在忙，孩子在自己无目的的玩。最后，努力熊乐高的课程体系是根据不同年龄段学生特点进行设置的，教具的数量也是多数家庭无法配齐的。努力熊少儿创想中心乐高课程的教学理念：”4C“顾问式教育解决方案，即：联系(connect）、建构（construct）、反思(contemplate)和延续（continue），是乐高教育根据儿童获取知识的过程和学习效果而设计的，是建立在儿童心里学家皮亚杰建构和转化而实现的，即儿童在主动地探索外部世界过程中，通过同化功能，将探索的新知识融入原有的认知结构中，通过顺化功能，不断改变原有的认知结构，形成新的认知结构的过程。
