有位家长说，看着别人家孩子像个小话痨，唠叨个不停，问东问西，羡慕极了。这种心态是普通家长没法感同身受的。
幼儿发育行为问题在中国这个人口大国是个严峻的问题，尤其是语言发育迟缓的发生率高达到12.97%。
1、我女儿现在四岁半，到现在都不知道他算不算语言发育迟缓，开口说话比哥哥家孩子晚了近一年，3周岁的时候和同龄孩子玩儿，人家孩子已经能有模有样地玩捉迷藏了，我女儿说不了几个字，只能用手势比划，比较笨拙，参与不进去，同伴说话快了，女儿理解不上去，所以大家也都不带她玩儿。去儿保评估的结果只是广泛性发育障碍。
2、我家孩子也是快四岁了，今天早上说不想去幼儿园了问他为什么，他说因为学校没有人跟他玩，我想可能是他说话别的小朋友听不懂。
3、我小孩也语言发育迟缓，干预三个多月，有一点点进步，会说三个字以上的短句了，我们家人基本能听懂，但外人还有些听不懂，这些年全家人付出不少心血，看着孩子与同龄人的差距越来越大，心里很难过。
4、我家孩子3岁半做了格里菲斯测试，很多评估处于临界点，在观望和干预两个建议中，我还是选择了后者，9月份入校训练，第二年2月份结业，正好是春节前回老家。一共训练大概半年时间，开始说一个字都费力，现在可以进行简单的对话，虽然还有几个音不太准，但是已经能够简单的沟通交流了，现在顺利进入普通幼儿园，融合的还不错，虽然和同龄孩子还有一点点差距，但在我们眼里，已经是天壤之别了。
家有这样的孩子，父母的坎坷跟辛酸是普通孩子父母所不能体会的。语言发育迟缓的孩子，面临三个难题：
1、与同龄孩子的融合，幼儿时期的融合是社会性属性发展的必需，很多行为和技能都是融合的产物。
2、满足早教认知学习，语言发育迟缓的孩子在幼儿园早教期间的学习一直处于落后，导致进入小学后基础薄弱。
3、性格发育异常，很多孩子妈妈最担心孩子能力不足被欺负或者孤立，导致性格怯懦没自信。
作为缺乏言语语言病理学常识的家长，一些幼儿发育监测信号值得注意：
虽然这些预防检测项目简单易行，但是作为标准的评估工具，用来量化语言发育迟缓的级别和程度，还是远远不够的，这就需要更加专业的检测工具，以及综合性的评估体系介入。
人类的幼崽从出生后的懵懂，到熟练地掌握语言，需要三个条件：1、健全的、可持续发展的智力。2、健康的发音器官。3、正常的精神状态和心理动机。
这就决定了语言发育评估的范畴会很大，涉及到方方面面，而不能仅以“说话晚，说话少，说不清”来轻易判断，至少不能仅局限于语音、语法、语调、词汇等纯语言学内容，还要考虑副语言表现，如眼神、表情姿态、心理等。因此，在评估语言发育迟缓时，越来越多的专业人员多采用综合型发育诊断量表，以及智力测验进行评估，至少要保证满足语言病理学和心理学两方面的专业的保障。
语言发育迟缓的评估既做加法也做减法，某些缺陷表现明显，可能要做的相关测试更加细致，对于一些未表现出来的症状，也需要做一些排除性的筛查。
比如：在做语言评估的同时或之前，要进行运动发育水平或智力评估，一些精神状态不佳的儿童要进行行为与情绪评估，甚至部分儿童要进行感觉统合功能评估，有时候，即使孩子听觉表面上没有问题，但也要进行听力及中耳功能评估。。
这些评估并不是在消磨时间做无用功，其目的是排除智力发育迟缓、孤独症、注意缺陷多动障碍、感觉障碍等等，这些也是可能导致的语言发育迟缓的主因。
对于一些先天性或发育性的原因引起的语言发育障碍，并不是父母的错，不必苛求自责。比如：听觉障碍、智力发育迟滞、先天愚、唐氏综合征、自闭症等。
抚养宝宝时，对于影响语言发育的问题，还是要提高注意：比如注意保护和锻炼宝宝的发音器官，保护听力，促进口腔肌肉功能的发育，保持足够的亲子交流频率，做好语言启蒙老师的角色。