我家老二终于上幼儿园了，老母亲操碎了心，终于可以把这个烫手的山药送到学校里去啦。但是因为这是孩子们第一次离开熟悉的环境，所以老二面条班上就有很多孩子出现了分离焦虑，哭泣、打人、无法午睡、不参与活动等等情况，让面条妹妹大吃了一惊。
其实孩子需要一段时间来适应新的环境。每个孩子的适应期都不一样，每个家长的适应期见也不一样。
为了让面条妹妹提早适应幼儿园，我们提前了两个月把她送到了托管班，班上有一位男老师和两位女老师，还有一位好朋友。一开始，面条妹妹在门口就要瘪嘴，老师不由分说抱着就往里走，同时提醒面条妹妹，看着妈妈，大声对妈妈说再见！面条虽然不情不愿但是也还是坚持这样说了，之后玻璃门马上关闭，家长火速离开。
如此三四天下来，面条妹妹也习惯去托管班了，没有出现大哭大闹，只是偶尔要求必须妈妈送上去。
在姐姐那会儿真的是吃了大亏，姐姐没有人带两岁一过就送到了蒙特梭利幼儿园，四个老师看着12个孩子，那个时候工作太辛苦，姐姐发育较迟，说话、行动都不便，真的是让我每天心理哼哼的想着，总有一天老娘辞职了在家自己带娃。姐姐跌跌撞撞的来到了小学，现在面条妹妹为何有提早送了托管班呢？
婴幼儿与某个人产生亲密的情感后，又要与之分离时，产生的伤心、痛苦，以表示拒绝分离的情绪状态称之为分离焦虑。是婴幼儿焦虑症的一种类型，多见于学龄前期。
其实到底是谁在焦虑呢？
是孩子还是妈妈、爸爸、祖辈呢？
孩子一般会焦虑什么呢？陌生的环境、接触人的改变、生活习惯的改变……家长的焦虑呢？集体生活下娃能否适应？幼儿园的软硬件安全和了解状况？与同伴相处的安全问题？孩子是否被照顾妥当的焦虑？等等……
而这焦虑之后的表现就更是层出不穷。
有扒着幼儿园大门探头不走的家长，也有扒着幼儿园大门始终不想进去的孩子……有一个劲的问孩子去幼儿园哭了没有的家长，也有在幼儿园一个劲哭的孩子……有每天茶饭不思、担惊受怕的家长，也有两眼发呆，拒绝参与互动的孩子……
在我送面条妹妹去学校的路上，我也忍不住的问他，你到了学校，如果其他小朋友都在哭，你哭吗？她迟疑了，有点疑惑但是小声地说，说我也哭。我很惊讶，问她，你不是已经在托管班上过了，没啥好哭的啊。面条妹妹一本正经的说，她们哭了，我也要哭。
无独有偶，外公、外婆、爸爸都在问她这个问题，她一次比一次快速的回答，我也要哭的时候，我终于意识到了问题。
“你在学校里会不会哭？”我们的重点是哭，而哭这动作在这句话里蕴含的意思就是 否定，不能哭。恰恰对于孩子来说，你也是否定的时候他越是会去尝试。本来没有要哭的意思的面条妹妹，也在我们一遍遍的强化中加深了。
在去幼儿园报道的当天，排队入园，前面一个爸爸对孩子说，等下进入幼儿园不能哭，后面一个妈妈对孩子说，你不能哭哦！我和面条妹妹夹在中间。
可想而知，这个时候在孩子心中，居然去这个地方很多童鞋都会哭，我的天，这是什么地方？我也要哭，不行，我不想去……爸爸妈妈居然那么担心我会哭。能够让我哭的地方该是多么的恐怖啊？爸爸妈妈是不是不要我了……一系列的情绪就在孩子的小小的内心中膨胀了。
幸运的是，我提前发现了这个问题，并及时召开家庭会议，讨论方案，在入园一周里，面条妹妹顺利过渡，成功了变成了小一班的一位大姐大。
据说，孩子们在哭的时候，她居然对其他小朋友们说“有什么好哭的啊，你看这里多好玩！”从老师每天发的图片发现，唱小老鼠上灯台偷油吃的时候开心的滚到椅子下面的是她，在多功能厅玩汽车游戏，一辆三轮车带着一位小朋友骑得很开心的是她，把饭饭自己全部吃光也是她，小便之后自己提裤子的也是她……
如此老母亲终于放心了，生活自理且能够适应环境，这样入园是极好了！
总结一下我的经验，预防永远比治疗更有事半功倍的效果，去幼儿园前你可以做：
1、可以准备相关的绘本，提前给孩子进行预防。
2、经过要去的幼儿园的时候，可以大声的告诉孩子，这就是未来三年内你要在这里长大的地方，让你勇敢、自信的地方。
3、生活习惯的培养，独立吃饭，能够自己搬动小椅子，需要上厕所会举手或者大声呼叫老师。
4、认识自己的衣服、裤子、鞋子，如果可以，锻炼一下孩子自己穿鞋子、提裤子这些动作。
5、提前送到较为放心的托管班进行入学前的适应。
6、做约定：让孩子愉快且明确的意识到，我是勇敢的，安全的，我可以离开家去上幼儿园，我的爸爸妈妈仍然爱我，每天准时来接我。
7、让孩子提前有与同伴相处的机会。我们注意观察孩子，同时引导孩子学会表达，学会相处规则。
