观察孩子是了解孩子的基础，从观察中，不断的理解孩子，接纳孩子，陪伴孩子，支持孩子，成就孩子。观察是一项变化而长期的工作，新的一学期已经拉开了序幕，本学期的观察评价工作如何实施？您规划好了吗！
/
为什么要做
观察评价工作的计划？
俗话说：预则立，不预则废。做不做计划都可以写观察记录，但是有计划、有目的的观察和想观察什么就观察什么、想观察谁就观察谁的随意观察差别还是很大的。刚开始的时候可能差别不那么明显，时间越长这个差距就越来越大。
比如每个学期期末的时候，老师们都有一项工作就是写孩子的的成长报告，如果随意的观察，到了期末你会发现，两个极端的孩子（所谓表现最好、最差、最调皮的孩子）的记录比较多，，因为这样的孩子很容易引起老师的无意关注，而那些不惹事表现不突出的孩子，就很容易被忽视。
其实我们的教育是面向大多数，除了两个极端的几个孩子，还有一大部分孩子需要我们去关注。没有计划容易导致关注的孩子容易出现两极化，观察什么也容易出现不均衡现象，可能老师自己擅长什么就观察什么，其他领域就很少关注了，这也容易导致孩子发展不均衡。
有计划、有目的的观察形成的观察记录能更好的支持教育教学、科研课题、家园共育等各项工作。比如在和家长沟通的时候，除了“宝贝很乖，宝贝表现不错”这样概括性的语言以外，还可以和家长沟通孩子具体做了什么、体现了哪方面的能力、接下来家长可以在家里怎么去做支持孩子的发展，老师的专业形象也在和家长的一次次沟通中逐步提升。教学也是一样的，比如集体教学活动目标的设置，也需要了解大多数孩子的现有水平，然后确定目标，而不是看表现特别的几个孩子就确定。
/
重点观察指标
怎么选？
对班级所有孩子进行33个指标全方位的观察解读，是观察评价工作的终极目标，要实现这个目标一个学期是肯定做不到的，需要分步进行，分解到每个学期、每周。
根据读懂儿对超过百所幼儿园的跟踪调研发现：一个学期选择3个指标对全班儿童做观察、每周形成3条有效的观察记录是绝大数幼儿园老师能够做到的。（这个数量是最基础的，熟悉COA评价体系的老师一般都会超越这个数量）在选择一学期的重点观察指标时，需要考虑到以下几个因素：
✦ 园所特色或者科研课题
每所幼儿园都有自己的办园理念、特色，老师们在选择本学期重点观察指标的时候，这个方面肯定是要考虑进去的。比如有些幼儿园是以美术作为本园特色，那在选择指标的时候，艺术领域的“美术”指标肯定不能放过；还有些幼儿园在做科研课题，那么与科研相关的的指标也是必选项目。比如有所幼儿园参与了一个省级的关于早期阅读方面的课题，他们就把语言领域的“前阅读”、“对图书的理解与热爱”这两个指标纳入了重点观察指标之一。不管是办园特色，还是科研课题，都需要大量的儿童发展信息来体现和证实，而全体儿童的观察记录是最力的证据。
✦ 教师本身熟悉的指标
33个指标，每个指标下有8个发展水平，如果老师对某个指标的发展规律不熟悉，很难在实际观察中去捕捉到相关信息，这样的观察记录其实没有意义和价值（更像是流水账），所以在选择重点观察指标方面，这也是一个非常重要的要素。
先从熟悉的指标入手，减少难度，也可增强教师的信心。如果根据需要确实必须选择不熟悉的指标，那也需要先熟悉指标，再去观察。比如有所幼儿园接到一个新课题是关于儿童情绪发展的，“情绪管理”这个指标就成了这个园所的必选指标，但是老师们没有学习过这个指标对这个指标不熟悉，于是园所在开学时就组织老师先学习这个指标的内容，然后再去观察解读孩子。
✦ 班级幼儿的情况
没有相同的两片树叶，也没有相同的两个班级，教师可根据班级幼儿的发展状况，有针对性的选择指标进行观察。比如你发现本班幼儿在科学领域发展相对比较薄弱，本学期就可以选择科学领域的一个指标来重点观察，比如“比较与测量”、“模式”、“观察与分类”等指标。
✦ 儿童的年龄特点
儿童的每个年龄阶段都有其自身发展的特点，也有外界关注的焦点。比如小班孩子能否快速融入集体，在幼儿园能不能自己照顾自己，不仅是老师也是家长都很关心的问题；大班的孩子即将入小学，阅读、书写、数数计算等方面的能力就非常需要老师去关注。
一学期选择哪些指标作为本学期的重点关注指标，除了以上因素，在确定本学期重点观察指标时，还要避免所有指标集中在一个领域的现象。在做下个学期的观察评价工作计划时，也可以参照这个思路，确定3个新的重点观察指标，上一学期的指标继续观察（可挑重点记录）。
/
观察评价工作
如何实施？
一个学期重点观察3个指标，一周形成3条有效的观察记录，怎么去实施，给大家一些建议：
✦ 重点观察指标分解到月
一般一个学期有4到5个月，假设这个学期重点关注的3个指标是健康领域的“小肌肉动作”、语言领域的“口语表达”、社会领域的“与其他儿童建立社交关系”，第一个月重点观察一个指标，比如“小肌肉动作”；第二个月重点观察另外一个指标“与其他儿童建立社交关系”……最后一个月重点观察第一个月的指标“小肌肉动作”，这样既能做到重点观察指标的的记录覆盖全班儿童，也能看到部分指标孩子在一个学期的发展情况。
✦ 每天工作落实到位
一日活动皆可观察，但是建议老师在“区角游戏时间”进行自然观察。比如在区角游戏时间，确定3个小朋友、2个指标为观察对象，一场区角游戏后，形成一条观察记录，每周至少进行3次这样有效观察和记录。
✦ 每个月回顾查漏补缺
一个月结束以后，老师可以通过平台查询哪些小朋友已经记录了，哪些小朋友还没有记录，如果还有孩子没有记录，那就需要老师在下个月还需要关注这个孩子上个月的指标表现，以便形成相关记录。
总结
根据园所情况、教师自身情况、班级情况、孩子的年龄特征，一学期选择3个指标作为本学期重点观察指标，每周至少形成3条有效观察记录，在实施计划时，指标分解到月，一月后做回顾查漏补缺。
创作 | 蒋琴
编辑 | 橙子