我家的孩子是先会唱歌，后会表达的典型，可以说，是儿歌帮助我和孩子找到了开启语言世界的钥匙。
本以为，已经具备自我表达能力的孩子会渐渐厌倦儿歌，却发现，喜欢儿歌这件事情，至今都在不经意中给自己带来惊喜，它切实的影响着孩子的成长。
4岁的儿子喜欢上了怀旧儿歌《黑猫警长》。
因为孩子年龄阶段的发育特点，他和80后的我，发自内心的喜欢上了同一首儿歌《黑猫警长》。
根据皮亚杰的儿童认知发展理论来看，4岁的孩子已经脱离了感觉运动游戏阶段，正在处于象征性游戏即符号游戏的阶段，这个阶段的孩子期待用象征的方式反映出周围的现实生活，他们开始着迷于角色扮演游戏，希望通过以想象和扮演的方式体验到他们心目中人或者物的乐趣。
对于一个4岁的男孩来说，黑猫警长的形象刻画，歌词内容完美的迎合了孩子的模仿扮演心理，因此激发了孩子的兴趣。
还有一点原因：儿歌曾是他与外界沟通的突破口，也是他获取自信心的重要方法，所以儿子格外的喜欢用儿歌的方式探索未知的世界，这已经成为了我们的扩展认知力的重要渠道。
一首怀旧儿歌《黑猫警长》带给孩子的收获。
一、促进了孩子的语言发育，扩展了孩子的词汇量！
通过这首儿歌孩子扩展了32个词汇，其中包括13个名词，12个动词和7个形容词。
扩展，是指孩子认识并理解，而且随着对歌曲的掌握正在逐渐学习如何运用这些词语。
同样作为促进幼儿语言发育的“利器”，儿歌与绘本的不同之处：
儿歌与绘本作为促进孩子语言发育的重要手段，都有着举足轻重的作用。
通过一首歌孩子可以掌握32个词汇量，其实，在孩子看绘本时同样能达到，但是不同的是，儿歌更容易激发孩子的兴趣，产生学习语言的主动性。而且，儿歌基本上耗时是两分钟左右，歌词简短，旋律欢快，可以不分时间，不分地点，不分环境反复吟唱。这充分弥补了绘本需要在安静环境下才能进行的不足。
二、提升了孩子的认知能力，满足了孩子的心理发展需求。
《黑猫警长》的歌词设定具有故事性，内容丰富，通过歌词一个4岁男孩可以体会到故事内容的紧凑性，而且可以感受到警察的品质特征，满足了他现阶段对警察职业的一种向往与期待。
三、结合了孩子的兴趣点，更有利于孩子日常生活中规则意识的养成。
孩子认知世界的方式主要是靠观察和模仿，而教育者引导孩子最好的方式就是通过言传身教和榜样力量。
当孩子心中有一个可以模仿的榜样时，他们就有了一套可以“看得到”的行为准则，这种作用力胜过父母单纯的言论教导。
通过孩子喜欢《黑猫警长》这首儿歌，喜欢这个卡通形象开始，自己在家里就经常会陪孩子进行同样类型的情景游戏。
这时，他对我设置的规则就会更加配合，而且当生活中遇到一些不恰当行为时，也可以用孩子视为偶像的“警长”具备的优秀品质作为切入口进行引导，实践证明，效果很明显！
儿歌对于有孩子的家庭，有着与众不同的意义！
一、让初为人母的你，开始懂得去经营亲子关系！
如果，你也给孩子唱儿歌，那么你会发现，孩子使自己成为了一个“儿歌曲库”，自己也成了一个孩子离不开的可移动“留声机”！除此之外，你会发现，这个小小的举动，正在成为你和孩子的一个具有“仪式感”的存在，原来，你已经开始默默的经营着你们的亲子关系！
清晰记得，第一次给孩子唱的歌曲是《虫儿飞》，那时的自己略带紧张，尤其是旁边还有老公和婆婆在，但是，那时候面对着因肠绞痛备受煎熬的宝宝在自己的怀里真的睡着了，那是自己第一次真心感受到母亲这个角色的意义，自己与孩子靠着“最美的声音”构建了新的情感纽带。
二、是开启孩子语言世界的一扇窗！
首先，儿歌旋律简单，朗朗上口，便于吟唱，而且可以随时随地进行，不受外界条件制约，是引导孩子学习语言初期的最好方式。
与绘本内容相对较长，需要静下心来赏析的阅读方式相比，儿歌的优势明显，可以在陪孩子的任何阶段进行，而且相对来说更容易被孩子接受。
自己清晰记得，孩子的语言还处在逐字学习的阶段时，自己会用简短的孩子已经听的很熟练的童谣去引导他。
《黄牛洗澡》黄牛累得哞哞叫，我给黄牛洗洗澡，再给黄牛梳梳毛，好草好料照顾好！
我在唱的时候，会故意省略其中的某一个字，配合着夸张的动作与口型，引导孩子去发音，孩子正确发音后会夸张的表情与动作去鼓励表扬他，形成良性循环。用这个方式，我渐渐让孩子学会了说一个字，和两个字的词。
其次，儿歌集简单知识道理融为一体，能够引导并辅助孩子表达情绪。
孩子的语言发育几乎是需要到4岁左右，才能完全的成熟，能够完全靠自己用语言去表达自己的需求与情绪。
即使在孩子认知条件不足时，依然可以通过歌曲的旋律与律动来感受到歌词传达的情绪，也可以通过儿歌作为情绪的一个传达窗口！
比如，家长通过儿歌哄孩子，帮助孩子转移注意力，用儿歌内容引导孩子正向行为，或者让孩子通过儿歌方式去发泄自己的情绪。
再次，儿歌可以促进孩子直觉思维，想象力和记忆力的发展！
儿童歌曲歌词特点：形象鲜明，充满童趣；结构简单，内容单一；作用比拟，通俗上口；节奏生动，巨幅短小；以景抒情，情景交融！
一首篇幅短小，结构简单，充满童趣的儿歌丝毫不亚于绘本的内容含量，但是相较于绘本却更容易让孩子记住歌词描绘的内容，以及重要信息！
三、 是帮助孩子建立自信心的一种重要手段，促进孩子合作力的发展，能有效满足孩子自我表现的需要！
当孩子还不懂得用语言表达一件事的时候，却有可能已经会唱一首简单的童谣了。
比如，我自己的孩子，语言发育晚一些，但是在还不会完整表达的时候，却可以唱出一首儿歌，通过儿歌他知道自己也很优秀，当他唱歌时能得到老师和小朋友们的鼓励与表扬，形成一种良性循环。
父母该如何充分发挥儿歌对孩子成长的作用力！
1、儿歌的选择应该迎合儿童的发展规律，根据孩子所处的阶段，选择适合孩子听的儿歌。
幼儿阶段孩子的语言发育还不成熟，还不具备较强的复述能力，歌词通俗易懂，旋律朗朗上口，节奏简单，篇幅短小就是孩子儿歌最好的选择！
当孩子的认知力提升后，可以随着孩子的能力根据孩子的喜好和需求，去帮助孩子学习新的儿歌。
比如，我的孩子最近喜欢《蓝精灵》和《黑猫警长》，他会问我其中的一些词是什么意思。我会帮助孩子把歌词完整的记录下来，他唱的时候哪一句不明白就会问我唱的对不对，是什么意思，我就起到了一个辅助的作用，正是这个过程，我进一步帮助孩子提升了认知力，相信同时也提升了我的陪伴质量。
2、幼儿的学习方式以观察模仿为主体，因此，为孩子挑选的儿歌题材应以生活物像为题材，具有生活气息。同时秉承着寓教于乐，潜移默化的原则。
让孩子能够发现儿歌的魅力，通过歌词体验到将儿歌与现实生活相融合的乐趣！
3、为孩子挑选歌曲，应该注重孩子音域特点。
孩子声带柔嫩，短小，音域狭窄。因此要选择适合他们音域和声区的歌，以歌曲能使儿童自然唱出为基准，尊重幼儿的年龄特点和发育水平！
一般来说，幼儿的歌曲音域选择标准：
小班c1—a1，中班c1—b1，大班b、c1—c2
4、注重孩子的主动性与参与感，满足孩子自我表现的需要！
唱儿歌本身就是孩子的一种喜好，不应该过分追求效果，但是家长的用心程度却可以感染孩子，使儿歌效用最大化。
而家长用心的方式除了帮助孩子做好辅助工作外，就是让孩子尽量展现出他们的主动性，在孩子展现自我的时候及时鼓励与表扬，掌握正确的表扬方式，尽量具体化，形成一个良性循环。