前一段时间在公交车站，看到一个妈妈带着２个孩子从公交车上下来，她对大孩子说，你自己先回家吧，我带乐乐去小区里面再逛逛。大孩子对妈妈说：妈妈，我要你陪我回去。
妈妈说：你这么大了，应该要懂事了，自己可以回去的，不用我陪，乐乐还小，他还不想回去，我再带他逛逛。大孩子听了妈妈的话，撇着嘴回去了。
我看了一眼，大孩子应该是 11 岁上下，上 4 年级的年龄层次了，这个年龄段的孩子是具有独立能力的，他们是能做的好很多事情，比如洗碗，自己上下学，洗衣服，自己出门找伴玩，但是就是因为他们有独立能力了，所以我们大人自然而然的认为他们已经不需要陪伴了。
恰恰相反，这个年龄段的孩子，是介于儿童时期和青春期之间的阶段，他们不同于低龄儿童，全身心的依赖大人，他们是处于渴望自由，希望独立，想掌握外面世界，同时又依赖大人的矛盾心理，他们还需要大人给予一定的陪伴，在碰到问题时，给予一定的指导，给他们一定的安全感，让他们有更足够的自信心大胆地去“闯”未来的世界。
而如果大人没有陪伴，最直接的后果就是造成大人会越来越不了解自己的孩子，到时对叛逆期的来临，大人也会变得手足无措。
什么是陪伴呢？有些人认为陪伴，就是把孩子“绑在身边”，顺便可以对孩子的生活指指点点，这种是低质量的陪伴。真正的陪伴是温和注视、用心倾听，不批判、不分析，和善沟通。
01
温和注视，用心倾听
10来岁的孩子有自己的意识，他们需要高质量的陪伴，他们在找大人时，是希望大人能陪他，听下他的想法，而不是大人盯着手机，看也不看孩子一眼，就敷衍的对孩子说嗯，或者不耐烦的对孩子说知道了，别吵我了，去玩你的吧。
我认识一家长，他的孩子读4年级，孩子能够自主上下学了，但是这个家长经常去接孩子。有一天我就问为什么孩子这么大了，还要去接呢？
这位家长告诉我，他以前都是让孩子自己回来的。有一次，他到学校去接孩子，孩子还问这位家长，不是说以后都让他自己回家吗？这位家长当时故意说他是运动着顺便来接的。孩子说，那你以后常常运动过来，顺便来接我吧。
这位家长说：我想10来岁的孩子还是需要大人的陪伴的，他能做，会做的事情会越来越多，他会离我们大人越来越远，如果等到我们想要去陪他的时候，可能孩子已经不在身边。
况且这个年龄的孩子的生活跟我们想象中的生活是不一样的，他们有游戏，而这些是我们最不懂的地方。跟他在一起，可以了解游戏，而了解游戏能跟他在一起的时间会更久。
如果现在不陪他，以后青春期，孩子可能就更不乐意让我陪了。
之后他常常过去接，接的路上，听孩子在天马行空，而他顺便了解孩子的学习氛围，以及孩子的想法，同时这也让他对孩子，有更深的了解，并让孩子更乐意同他沟通。
我们现在的生活，越来越繁忙，节奏越来越快，每天能跟孩子接触的时间，只有周末和平时正常班的早上和晚上，早上每个人，都匆匆忙忙的各自离家，根本没有时间互相陪伴，沟通。晚上孩子回来的时候，还有作业，根本无暇去了解孩子的内心。
而10来岁这个年龄的孩子，通常对外界有疑惑，需要自己的见识同大人倾述，需要同大人分享想法，更需要同大人陈述自己的困惑。
我们大人在陪伴孩子的时候， 不只是要关注学习上的事情，我们可以制造些时间，陪着孩子，放下手上的“事物” ，温和的注视着他，听着他讲他碰到的事情，不管是游戏，还是他跟同学，朋友的互动，只是当一个纯粹的倾听者。
02
不批判，不分析
10来岁的孩子，敏感。
他们认为老师没点他们的名字回答问题，是不重视他，他们认为同学没有跟他一起玩，是不喜欢他们。
他们会觉得委屈，他们会告诉大人，而大人的反应往往告诉他们，他们这么大的孩子，对这种事情没什么好在意，这个是很正常的事，不是什么大不了的事，进而离开，不继续听孩子说。
小孩子丢了一块糖，会伤心一整天，我们大人会告诉他们这没什么大不了的，丢了就丢了。其实在他们看来那是承载着他们一天的甜蜜。大人觉得很小的一件事，对于他们来说，或许就是天一样大的事。
孩子告诉大人，只是想说下，他们的委屈，他们不希望大人，来评价，批判这件事的对错，他们只是希望大人陪着他，体会他们的这种委屈。
而这些“委屈”都是孩子的经历，经历，需要沉淀，沉淀的多了，他们也就会有自己的人生价值观。
《与神对话》书中提到，没有对错，就只是经历。如果真的是有对错的经历，只会让他们踯躅难前。而我们有时候陪着孩子，给了孩子对错的判断，让孩子的思维掺杂上大人的思想，让孩子遇到事情时越来越不知所措。
我们真正只需要做到不评判，不分析对错，倾听着他们的委屈，陪着他们，让孩子知道我们在他们身边就好，剩余的就让孩子自己去分析，体验，建立自己的价值观。
03
和善沟通
10来岁的孩子，开始独立思考。
这个年龄段的孩子，对大人的建议，也会产生质疑，他们碰到问题时，会用自己的思考方式去处理，有时还会把事情弄的更糟。
而大人会将这些行为视为不听话，叛逆，进而用责备，否定的语气，责令孩子要改掉这些思考方式。
斯科特·派克在《少有人走的路》提到，思考是一个过程，拥有自己的轨迹、方向、时间、步骤、或阶段，在经历这一切之后，才会得到答案。
就算大人的思考，也是要耗费大量的经历和时间，才有可能做出正确的决定。
他们从年幼时，就依赖大人，按照大人的方式去学习，等到他们懂得思考时，他们已经开始有独立人格，他们的思考就算那么的不理智，也只是想向大人证明他们不用依赖大人，自己懂得处理了。
思考的结果可能是那么的糟糕，他们可能够沮丧了，他们可能只是想听大人分析他们思考的方式哪里出错，而不是听到大人严厉而权威的命令。
我们所要做的是，和善而坚定的肯定孩子的思考，陪着孩子一起寻找某个问题的答案，分析孩子的思考偏差在哪里，完善孩子的思考，让孩子成年后，不再依赖别人，独立思考来处理问题。
04
总结
在孩子的成长路程中，他们今天能赖在你的身边，跟你说，我要抱抱；明天，也许就会跟你说，我要去上学了；后天就会跟你说，我要去工作了。
他们的每一天都是在向成年人迈进，而你的每一天都是在向白发苍苍的老年人走进，孩子的成长就只有匆匆数年，我们能有多少时光在有限的时间内，陪伴着孩子，听他们轻轻地诉说他们的喜悦，我们能有多少精力，陪伴着他们，听他们阐述他们的烦恼。
今天过去了，就没有了今天，明天只是新的一个“今天”，完全不一样的今天，到底还有多久？我们何不在有限的今天，陪着这些会依赖，会敏感，想思考的他们，放下我们的权威，以朋友的方式倾听，和善沟通，并给予他们一定的指导，让他们平稳的过渡到青春期。
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