幼儿学英语，要给孩子在家创造英文环境，到底该怎样创造英文环境?放个音频循环播放?还是夹杂着英文和孩子进行日常对话?通过趣味实用小游戏，轻松在家创造英文环境!
在与孩子游戏互动中要把握的原则
原则一
在情景中用英语向孩子提问，并让孩子用英文回答
许多家长都会在家和孩子进行英语互动，比如，看到书桌上的铅笔，便问孩子:“铅笔的英语怎么说呀?”，或是在亲友面前，让孩子说出水果、蔬菜的英文说法，殊不知这样用中文提问，让孩子用英语回答的方式，一来孩子很难立即反应;二来，还会让孩子养成中英文互译的不良嗜好。
同样是问孩子铅笔的英文说法，聪明家长应该指着铅笔，用英文提问:”What’s this?”这样才能帮助孩子自如应答，建立语言与物品之间的对应关系。
原则二
鼓励孩子说整句，而不是光蹦单词
家长回忆一下，自己平时在家和孩子的英语交流过程中，你希望孩子简单地用英语说出一两个单词就结束了呢，还是会鼓励孩子说整句?比如，同样是回答”What’s this?”这个问题，”It’s a pencil”这个答案，就明显好过”Pencil”。在说整句的过程中，孩子不仅学了英语单词，同时，也加强了对句型结构的记忆，培养了语感。
原则三
利用孩子喜欢玩乐的天性，将英语和游戏相结合
“玩”，是孩子的天性。做游戏可以建立孩子对于所玩事物的内在兴趣，激发孩子的想象力和创造力。将英语和 “玩”相结合，可以让孩子的英语接受事半功倍，提高孩子对英语的兴趣。
那么到底怎么玩呢?在此推荐几款小游戏
比手划脚猜字母难度指数 ★★★
孩子在三岁左右十分喜欢用身体感受外部世界。通过身体做动作来表现字母，可以培养孩子对大小写字母本身读音和形状的认知，增强其身体协调能力。
需要材料
一些大小写字母的卡片或者泡沫垫
游戏规则
首先，找到26个字母，和孩子一起读26字母本身的读音。
然后，选择其中3-5个字母，带孩子一起用身体模仿出字母的样子，比如”A” 将两脚打开，双手伸直举过头顶再并拢。
最后 ，当孩子熟悉这几个字母怎么用身体模仿的时候，将字母拿走，家长做出身体动作，让孩子猜是什么字母，或者孩子做动作、家长来猜。
扭来扭去学字母/单词★
重点培养孩子对于字母图片和单词的认知，加深单词记忆，同时培养孩子身体协调能力。
一些大小写字母的卡片或者泡沫垫或者英语图片卡片，一些透明胶带
首先，带领孩子一起学相关的字母、图片和单词，之后选出5个固定在地上。
比如，我们看动物类的单词monkey, giraffe, bear, tiger, lion，家长说出其中四个动物，比如”monkey, giraffe, bear, tiger”, 孩子需要手脚并用，在四肢不离开地面的情况下，触碰到对应的图片或者单词。之后角色转换，孩子说，家长指出单词。
字母归类记忆★
重点培养孩子自然拼读能力并扩大词汇量
一些小盒子，一些以各字母开头的小玩具和小物件
和孩子一起将喜欢的小玩具或家里的小物件收集起来，并按照英文首字母分类，相同首字母的放在一个盒子里。
以 “C”开头的物品举例，鼓励孩子将”camel, cone, carrot, cabbage, cupcake”等物品装在大小合适的盒子里，并贴上字母”C”的标签。
对于26个字母的发音掌握比较好的孩子，还可以一起做字母组合的分类，比如将有”sh”发音的小物件放在同一个盒子里，”sheep, ship, shirt, shark, shell, fish, shoes, pencil sharpener”等。英语程度好的孩子，还可以鼓励他们做单词表，将小物件的英语名称在表里写下来。
看谁拼得快★
重点培养孩子自然拼读能力和听音辨音能力
两幅相同字母和字母组合卡片，一张白纸，笔
准备两套一模一样的自然拼读卡片(如图1)。每次三个人玩，A展示单词，B、C竞猜。
A在纸上写下需要重点掌握的单词，比如”chad, chip, chug, chop”(如图2)，然后给B和C每人5到6张相同的卡片(如图3)。
A每次展示一个单词，比如”chip”(如图4)，B和C看到词就要马上找到对应的卡片，并快速拼成”chip”这个词(如图5)，并大声说出来。
先拼好并说出答案的人赢，当孩子熟悉这些单词之后，A可以直接读出单词，让比赛的两人在光听不看单词的情况下，将单词拼出来。
捉迷藏游戏★
孩子喜欢探索和发现，让他们自己去探索寻找会很有成就感，从而提高对英语的兴趣。这个游戏重点帮孩子巩固介词的使用，如in, on, under, between, in front of, next to, behind等
孩子喜欢的各种玩具布偶，各种家具
将玩具藏到家里的各个角落，或者家长躲到家里的某个角落，然后让孩子找。
每次巩固一个介词，比如，巩固”under”时，家长先带领孩子了解 “under”，之后让孩子闭上眼睛用英语数到10或者20，家长同时将玩具藏到床、沙发、地毯等家具下面，孩子计数完毕后开始寻找。
找到后，孩子要用整句说出玩具在哪里，如”The bear is under the bed. The doll is under the sofa. The car is under the rug”等等。
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在巩固”in”这个介词时，家长可以亲自上阵，躲到厨房、卫生间、阳台等位置，家长问，”Where is your dad?” 鼓励孩子说出”My dad is in the kitchen”之类的句子。