Renee说：
Tina和Chloe对于新生命的孕育诞生，一直有着浓厚的兴趣。一本《妈妈的大肚子》，我被要求讲了不下五十遍。她们的出生过程是怎样的，我也被要求讲了不下百遍……
Tina和Chloe也很早就知道了她们是从妈妈肚子里面长大然后钻出来的，她们曾经有脐带跟我紧紧相连，剪脐带不会痛，肚脐就是她们曾经跟我连接的标志，她们都是喝我的乳汁长大……动情的时候，她们也会假装成小婴儿的模样，钻在我的怀里假装“喝奶”，这些对于她们都是温暖的存在，我也很享受跟孩子们这些美好的分享。
但关于婴儿是如何形成的，我却是一直在努力“逃避”这个话题，Tina和Chloe也从来没有触碰过，让我一度很“庆幸”，因为我真的不知道应该怎么讲，这里会涉及到隐私部位，涉及到性，我经常会想“会不会太早了”？到底应该怎么样导入？
这天，收到了Tina所在的小学班（6-9岁蒙氏混龄班）老师致家长的来信，邀请家长和学校携手面对“新生命”这个性启蒙教育的课题。
对我来说，简直是雪中送炭。
之后，班级又组织了家长会来做预热。
倡议书和家长会，整理下来，我觉得有下面几点对我的启发最大：
1. 父母以平常心在生活中导入性启蒙教育。
性启蒙教育跟语言、运动启蒙教育一样，是从婴儿期就应该开始了，应该是贯穿于我们的日常生活中，是一个逐步展开的、慢慢发展的教育过程。譬如洗澡的时候、上厕所的时候、换衣服的时候、孩子有疑问的时候。而不是要等到某一个时刻，正襟危坐的讨论这个话题。
每一次当孩子提出有关“性”的话题，我们要积极给予孩子需要的信息，满足ta们的好奇心需求，但并不需要过多，这一点的把握也非常重要。
讨论“性”的话题时，帮助孩子们确立谦逊的态度，对讨论的内容是充满爱意和尊敬的。确保交流时双方的舒适感，如果碰到不合适的讨论场合，可以跟孩子商量一个时间和地方再讨论。
2. 父母应该成为孩子们愿意倚赖的性信息来源
这一点非常重要，也是我们要将性启蒙教育从婴儿期开始，贯穿于日常生活的原因。
我们得确保孩子关于性的第一手知识是来自于父母/老师，这样才能够保证孩子们获取的信息是最正确的，他们对性的态度是充满爱和尊敬的，才能够帮助他们抵御以后可能会碰到的形形色色的信息的干扰。
而更重要的是，父母应该成为孩子们最值得信赖的依靠，这是孩子们健康成长的基础。如果孩子们在幼年（到8-9岁左右的样子），没有与父母建立起畅通的沟通渠道，那ta们长大以后也很难与父母分享关于“性”话题的讨论。
孩子们都是聪明且敏感的，超乎我们的想象。如果ta们感受到父母对于“性”的“难以启齿”，ta们就会转而寻求其他的信息来源，因为孩子们对一切事物都是充满好奇的。
而父母的淡定从容，更需要我们观念上的转变。
3. 孕育新生命的美好，是大自然中普遍的存在。
放之自然，美好的繁殖，新生命的诞生，比比皆是。
孔雀会开屏，多是为了吸引母孔雀的关注，以孕育新的生命；当蜻蜓在飞翔中交配时，带领孩子们关注的重点，更是“新生命快要诞生了！”。
对性器官的讨论，同讨论其他植物/动物/人体器官一样，可以同时采用家庭语言和科学语言，来描述名称和功能。譬如这是鼻子、嘴巴、耳朵、屁股、阴部……譬如卵子、精子、卵巢、阴茎……很自然的方式导入。
这些器官不只存在于人体，更是在大自然中，在动物、植物的身体里，授精和繁殖如同呼吸一样，是自然界中普遍的存在。当我们自己深深感受到，孕育生命的美好和普遍，在对孩子的性启蒙教育上，才会让ta们感受到我们对此的淡定、从容、美好和尊重。
经过了前面所说的学校前期预热，学校所说的根据孩子年龄段发放的关于“性”启蒙的书，终于来了，不同的年龄段有着不同的主题名称，7-9岁的称为“新生命”。
这天放学，Tina迫不及待的递给下图这个绿色袋子，里面装着一本适合她的年龄段（7岁左右）的性启蒙书——”How babies are made“。
同时，袋子里面还有说明——爸爸、妈妈要先看一遍书，然后书可以由孩子讲给爸爸、妈妈听，也可以由爸爸、妈妈讲给孩子听，确保有舒适的场合、充足的讨论时间。
我们直接坐在了熟悉的校门口，大树下、幽静的长椅上，打开了袋子，拿出了书，先预览了一遍，然后就开始讲了。
我认真缓慢的翻动着书页，仿若珍宝，Tina时不时会打断我，或惊叹，或疑问，或说明（明显学校里面已经讲过了）。
“妈妈，我曾经这么小啊！”
“比这个还小呢，小到笔都画不出来了”
“哈哈哈……”
——她满怀对新生命形成的兴奋。
“妈妈，这里面有讲很多生命的诞生，有花儿、小鸡、狗狗、还有人！”
“嗯，是的呢，我从这张图上看到了，大自然中每天都有新生命诞生呢！”
“嗯嗯，妈妈，快讲啦。”
——生命的孕育是自然中普遍的存在。
然后我们从植物开始，从花朵的卵巢、授粉、形成种子的过程，到小鸡的诞生（我们为此讨论了很久，为什么有的鸡蛋能孵出小鸡，有的鸡蛋不能），到哺乳动物小狗的形成和诞生，最后到了人类。
书里特别强调，人类与动植物孕育过程的最大区别时，这是人类非常私密的事情。
——关于人类的性，应该是私密的。
我非常喜欢这本书，喜欢循序渐进的讲述，也喜欢画面的质感，很符合孩子感官的“真实感”。
在我们讲故事的过程中，主要谈及了三个话题。
1. 她对状似蝌蚪的精子充满好奇，我这样说。
“妈妈，精子有很多很多的，像小蝌蚪这样游啊游~”然后，已经在地上模拟游泳的动作跑来跑去了。
“是的，可能有上亿个那么多，而你就是游的最快的那一个，跟妈妈的卵子在一起，长成了健康可爱的的Tina”。
“呵呵呵，我从小就会游泳了”。
她对自己的能力充满了自豪感。
2. 她对输送精子和宝宝“通道”的好奇，我这样答。
“妈妈，跟小鸡、狗狗、马儿一样，我们身体也有一条通道让精子游进去，然后宝宝也是从这条通道出来的。”
“是的，没错，我们称为阴道，大小便的时候都可能会弄脏，这是为什么总是洗澡的时候提醒你们重点处理的原因，这么重要的部位，一定要保持清洁啊”。——我见缝插针的补充上了卫生意识。
“嗯嗯，我知道的，我们每个女孩子都有阴道，男孩子的叫阴茎”。——听到Tina非常自然的说出这句，传统的老母亲怀着内心的震撼，表面维持着云淡风轻。
然后，我赶紧又重申了人类“性”的私密性，强调了隐私的概念。
“因为我们人类的生命孕育过程是非常私密的事情，所以用以孕育生命的阴部也是不能随便给别人触碰和看的，这也是为什么我经常说这是你们的’隐私’，请保护好它。”
“嗯，隐私只能给家里人看。”
“不，爸爸妈妈也要经过你的允许才可以，你自己的身体只能自己看和触碰。”
“还有医生。”
“嗯，经过你允许的医生。同样的，别人的隐私我们也要尊重。”
“嗯嗯，那如果有人非要给我看怎么办？”
“你可以走开并跟ta说，我不要看，这是你的隐私。选择不看，是你的权利”。
Tina使劲点了点头。
3. 为了缓解老母亲的焦虑，我顺势引导了一下婚恋观。
“妈妈，所以有了男孩子的精子，和女孩子的卵子，就能生出宝宝对吗？”
“你觉得养育一个宝宝需要什么？”
“房子！能保证私密性，而且宝宝得有住和玩的地方！”——要不要这么现实^_^|||
“对的。那谁来养育宝宝呢？”
“爸爸和妈妈。”
“嗯，得有两个已经结婚的成年人，而且是很爱很爱宝宝的人来陪伴他们成长，就像很爱很爱你的我和爸爸一样，这样你有问题的时候就可以找到人帮助，你每天的心情也会很好，对不对？”
“嗯嗯，对的，两个人一天到晚吵架可不行，不能随便就结婚，Hans就很坏。” Tina 笑了，笑的很阳光，我很自恋的认为她是想到了爸爸妈妈的爱，应该也想到了《冰雪奇缘》。
一个对女儿充满保护欲的老母亲，在普及完性知识后，顺便稍稍引导了一下婚恋观，很是缓解焦虑。
不断学习中的妈妈Renee
2019年5月22日@奥斯汀