我曾经是一个一年级孩子的妈妈（目前娃二年级），孩子入学快三个月了，成绩还不错。但是对于幼儿园到一年级的转变，主要对自己的管理和对孩子的管理两方面同步进行。
先说说如何对自己的管理:
一、对自己脾气的管理。对自己的管理其实最大的就是对自己脾气的管理:开学之初我也跟大部分家长一样，不是吼就是骂，但是回头想想孩子又没有出现啥选择性的错误，而且吼骂教育真的不行，这样小朋友会越来越没有自信！慢慢的自我反思吼骂最多的时候无非就是做作业的时候，所以国庆节后:孩子放学回来，我会把作业跟他一起画好，然后让他在房内独自完成！如果有不会或者看不懂的题目，自己先按照自己的理解做或者跳过做下一题！隔离做作业的时间慢慢发现居然有好几个星期没吼过孩子了，这是成功的第一步！
二、对孩子考试分数的态度。我对孩子一年级有一个总体的规划目标就是广泛阅读，对于考试我的底线是90分以上即可！所以孩子考试之前我都会跟他说:老师要看看每个小朋友的对知识的掌握程度了，如果考的不好那就是掌握的不够！从心里不要给孩子造成压力！考试完后我会跟他说已经考完了，不会的咱们一起补上。分数出来后会跟他说:不要跟任何人比，你只要跟你自己比就行，考的好咱们保持，考的不好咱们努力……等等不要在心里上给孩子压力，毕竟每次让孩子考100分，那也不太容易！
其次，对孩子的管理
1.时间管理:跟孩子一起做时间安排表，放学回家先运动或者看电视半小时，然后做作业，吃饭！七点半到八点固定的游戏时间，八点到八点半做趣味题、玩游戏、亲子阅读等等，八点半到九点一十，四十分钟的自我阅读时间（除漫画外题材不限）！因为是跟孩子一起制定了，所以孩子也很严格的按照这个时间表执行！
2.及时发现孩子的不足:一年级的小朋友刚上学，难免毛病不断！这时候我会多跟班主任和任课老师沟通，最近孩子的在校情况，发现问题及时引导纠正！比如我家小朋友开学一个月老师一直反应上课不配合老师、不举手回答问题等等，我找了孩子了解了情况后，和他一起制定了上课表现的激励机制，用他最喜欢的玩具作为奖品，之后我持续跟踪了一个月，根据两位任课老师反应，情况得到了明显的好转！
3.及时发现孩子的优点，给于鼓励。我家孩子说特长真没别的，除了普通话说的好！所以我就跟孩子说:每个小朋友都有自己的特长，都可以用自己的特长为班级争光，比如班上那些小朋友体育好，那就在运动会上为班级争光，那些小朋友唱歌好，那就在晚会上给班级争光，你普通话说的好，我觉得你可以在朗诵或者主持上加把劲，也可以给你们班争光！小朋友听了觉得自己也可以为班级争光，之后在朗诵练习上也不抵触，主要自信也出来了！
4.培养阅读习惯。孩子性格文静，能静下来，很小就开始了自主阅读，所以每晚必留30分钟的阅读时间，读书种类不限，对于一年级的小朋友主要要培养良好的阅读习惯，这个也需要家长监督孩子长期的坚持！
一年级已经两三个月了，就孩子目前各种情况还可以，都能顺利的全面发展！但是就孩子的管理我觉得没有固定的方法和对策，需要根据情况随时改变！