根据各位家长上次的留言和评论，发现大家的焦虑大多数都集中在监督孩子学习这件事情上面，今天我们就来说一说在孩子学习过程中如何监督孩子？以及监督孩子做些什么？并且家长如何充分运用这段时间不仅提高孩子的学习能力还能促进亲子关系和谐发展。亲子关系其实就是家庭教育关系，大家一定看过大量的教育教学理论，也听过教育专家的讲座，大量的教育方式和教育理论让家长有时候无所适从。繁杂或者太高端的东西其实都不适合普及和运用。只有日用而不知，简约而方便操作才是最有价值的。 家庭教育说千道百，追根溯源其实就是做好三件事情：第一步：陪孩子做事情 陪伴的作用是通过互动了解孩子。那么什么是“有质量”的陪伴，就是家长用心的对孩子进行“细致”的观察。如果人在孩子身边心不在，即使时间再长也起不到教育的作用。那么在本次疫情中，由于网课学习形式，让我们有了更多陪伴孩子的机会，这是一件很麻烦的事情，但是也可以换一个角度视其为一个更了解孩子的机会。那么网课中我们该从哪几个方面去观察孩子呢？1.生活习惯侧重于对于事情的安排，和处理事情的条理性。每天生活是否有规律？比如何时起床何时睡觉，等生活自理和管理能力。是否能安排好自己的学习？比如何时上课心中是否有数，每天的作业完成是否定时定量。在学习或者生活有冲突的时候是否知道如何选择和安排？比如作业有读书有些写字有手工，先做什么后做什么，是否有规划。2.思维品质侧重于注意力，自控力，也许有的家长平时也会觉得孩子注意力不集中或者自控力差，但是并不知道原因，在监督孩子学习过程中可以更细致的观察孩子，比如孩子爱走神，是所有学科都有走神，还是根据学科有区别。因为每个孩子的思维方式都不同，不存在好和坏，但是会有差异。有的孩子逻辑思维比较强，可能在数学学习方面理解能力很强，但是对于语言表达有欠缺。反之亦然。再比如作业写得慢，可以观察孩子在不同的时间段是不是也有区别。因为孩子的体质不同，有的耐力强，更能坚持较长时间的学习任务。而有的孩子则不同，需要张弛有度，才能集中注意力。3.学习习惯侧重于学习过程学习需要经过预习，上课，练习和巩固四个阶段。每个阶段孩子是否掌握了相应的学习方法，比如每节课预习什么内容，记笔记如何记，作业完成的格式等等。这些可以和老师配合，有的可以是老师统一要求，有的可以是针对自己孩子的要求。第二步：教孩子做事情通过前一个环节的观察，我们肯定能发现孩子各方面的欠缺，然后就可以开始帮助孩子调整或者改进。而要教会孩子必须有十分的“耐心”。作为家长，我们没有天生的权威，所有的教育能力都是努力学习的结果，给个家长必须要根据家庭的情况，根据孩子的情况去选择最合适的方法和方式，带着孩子一起前行。尤其要注意孩子的性格特点。比如敏感的孩子，教育过程态度要更温和，点到为止，让孩子保持愉快平稳的心情。而对于好动的孩子,家长要对他的小动作更多的宽容和理解。而对于沉静稳重的孩子，我们需要更有耐心，等着他们跟上我们的脚步。这个过程可能很漫长而且困难重重，但是如果作为家长都没有信心去尝试改变又谈何让孩子去改变。第三步：让孩子做事情当家长确定孩子已经掌握了方法，就需要支持他们自己去尝试。这时候要给他充分的鼓励，而“信任”才是最有力量的支持。教育是一个漫长的过程，让孩子勇于尝试的前提是家长不要急于求成。家长要秉承着坚定的观念，能接受失败，允许犯错，并且有重头再来的勇气。当我们教会孩子把生命中的每一次挫折和困难都看作改变的契机，那么他们也能学会坦然面对生活中所有的经历，不论好的，坏的，都能获得成长，那么当下一次经历到来的时候，才更有能力提高生命的质量。送给大家的一段话，与大家共勉：“如何应对生活中的种种状况体现了我们的世界观。把生活看成寻求真我旅途中的精神伙伴。在生活的催迫下向自己的内心寻求有关情感的教育，那我们所遭遇的一切都会显现出意义”
